中職院校電子技術(shù)類專業(yè)提升課堂教學(xué)效果的反思與實踐

時間:2019-06-02 23:48:04 點擊:709次

中職院校電子技術(shù)類專業(yè)提升課堂教學(xué)效果的反思與實踐

摘要：電子專業(yè)是中職學(xué)校的核心專業(yè)，具有一定的理論性和實踐性，然而中職學(xué)校的學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)差，自制力弱，又因電子專業(yè)內(nèi)容深奧 ，電路原理枯燥無味使得學(xué)生興趣不高，課堂紀(jì)律松散，效率不高。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；課堂教學(xué)；反思；

    中等職業(yè)學(xué)校的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，其陳舊的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，已不適應(yīng)現(xiàn)代中等職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，要不斷改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建新型的課程體系,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，但是目前很多職業(yè)學(xué)校在理論課堂及實訓(xùn)課堂上都不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不能發(fā)揮出學(xué)生的特長，存在著許多急需解決的問題。必須采取一些辦法激活中職學(xué)校電子專業(yè)課堂活力。

一．課堂演示，分組討論

    中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)差，自信心不夠，厭學(xué)情緒重。為了吸引學(xué)生的注意力，我們在講解電子元件及測量的時候可以把實物帶到課堂上，先演示一遍。然后再分組把元件發(fā)下去，讓學(xué)生觀察引腳及判別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，老師在課堂上起到主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體作用。這樣每個學(xué)生都有事情做，課堂效率大大提高。比如，我們在講到電阻的認(rèn)識的時候，拿5個電阻到課堂上，先教大家用顏色判別一下，然后再教大家用萬用表判別一下，剩下的時間把學(xué)生分成6或者7組，每組5人，一人一個電阻觀察和判別，最后交叉判別。判別過程中做好記錄，相互監(jiān)督。這樣就不會有課堂睡覺問題及一些其他問題。

二．充分利用多媒體或者是交互式白板來教學(xué)

    作為一名電子專業(yè)課教師，在講到一些微觀的載流子運(yùn)動的時候，很多學(xué)生一片茫然，不知云云。對于電子元件內(nèi)部的載流子的運(yùn)動最好的辦法就是利用多媒體，用動畫的形式來演示其運(yùn)動過程。比如PN結(jié)的形成過程，空穴和自由電子的擴(kuò)散運(yùn)動及漂移運(yùn)動。還有就是三極管的放大原理中的載流子的運(yùn)動。再如，電力拖動中的電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)電流的流動，這些內(nèi)容通過動畫來顯示使工作原理變抽象為具體，吸引學(xué)生注意力，發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力，有一種身臨其境的感覺。

三．通過任務(wù)驅(qū)動法或者是項目教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)

    在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中, 像電路基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、單片機(jī)原理等課程的教學(xué)主要是通過教師在課堂上進(jìn)行理論講解來完成的。教師在教學(xué)過程中也僅僅對一些理論性知識進(jìn)行講解, 忽視學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)將項目教學(xué)法應(yīng)用于電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中, 能夠賦予學(xué)生在項目中的責(zé)任和權(quán)利, 從而鍛煉和提升學(xué)生的各項能力。比如我們說到的放大電路靜態(tài)工作點的調(diào)試及工作原理，可以給同學(xué)們一個放大電路的項目，提前設(shè)計好項目計劃和任務(wù)書，然后分組來做這個項目。

四．通過軟件的仿真設(shè)計，理解電路原理

    由于現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,計算機(jī)多媒體教學(xué)也被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中,同時也出現(xiàn)了仿真技術(shù)虛擬教學(xué)，老師運(yùn)用仿真技術(shù)軟件將實踐教學(xué)虛擬化,并引入到理論課堂教學(xué)中進(jìn)行講解。在這個過程中,老師就可以一邊講述理論知識,一邊將模擬實驗用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行展示，這不僅能夠向?qū)W生們呈現(xiàn)完整的實驗過程,還能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R簡便化、具體化。如，放大電路的飽和失真和截止失真，我們可以通過仿真軟件輸入輸出波形來進(jìn)行顯示。這樣學(xué)生很容易接受什么是截止失真和飽和失真；再比如電力拖動和PLC控制電路同樣也可以用仿真軟件來讓學(xué)生理解工作原理。在教學(xué)中的各類實驗都能夠在計算機(jī)上來進(jìn)行操作并完成,同時老師們也不用擔(dān)心實驗中會發(fā)生安全問題或者是實驗器材不完善的問題，每個學(xué)生都有一臺電腦都有事情做，極大的提升了學(xué)生的興趣，發(fā)揮了課堂效率。

五．總結(jié)

    以上是我在中職學(xué)校教學(xué)過程中總結(jié)的幾點教學(xué)方法改革，中職學(xué)校要想進(jìn)行教學(xué)改革提升質(zhì)量涉及到方方面面很多問題，硬件設(shè)施要完善，師資配備要合理，課程設(shè)置，開發(fā)校本教材，校企合作等等都要跟上，總之在實際教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)工作思路，注重學(xué)生個性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)到一技之長，內(nèi)容緊扣中職教材與時代發(fā)展需求，不斷改革與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

1. 陳其純 «電子線路»，高等教育出版社 ，2006年第2版

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