在專業(yè)技能訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德

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中國(guó)職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)  2011-04-06 14:22　來(lái)源: 中國(guó)職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)　作者：楊海源
    摘 要：本文闡述了在專業(yè)技能訓(xùn)練中如何培養(yǎng)職校生良好的職業(yè)道德，筆者分別在激發(fā)學(xué)習(xí)技能興趣、強(qiáng)化安全意識(shí)、提高產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)、開(kāi)展校企合作和組織項(xiàng)目活動(dòng)等方面表述了個(gè)人的看法。

    關(guān)鍵詞：職校生；技能訓(xùn)練；職業(yè)道德
    職校生的學(xué)習(xí)興趣缺乏是造成其學(xué)習(xí)質(zhì)量普遍偏低的重要原因之一，特別是在專業(yè)技能學(xué)習(xí)方面，他們不但不能明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更不懂得“一技之長(zhǎng)”在個(gè)人發(fā)展道路上的重要性。因此，在教學(xué)中，注重職業(yè)道德與技能訓(xùn)練培養(yǎng)相結(jié)合，是專業(yè)教師當(dāng)前培養(yǎng)職校生的關(guān)鍵任務(wù)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)是不僅具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，還要具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，必須注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。以下是筆者在專業(yè)技能教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法。

    一、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣中強(qiáng)化職業(yè)道德養(yǎng)成教育據(jù)了解，職校生在進(jìn)行專業(yè)的選擇時(shí)，往往都很盲目。其所選擇的專業(yè)，有的是家長(zhǎng)選的，有的是通過(guò)招生簡(jiǎn)章的介紹而選的，因此，很多學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣。鑒于此，教師必須采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生技能學(xué)習(xí)的興趣，再進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的職業(yè)道德。實(shí)習(xí)課教師在上序言課時(shí)，可安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)、實(shí)習(xí)基地參觀，了解本專業(yè)的發(fā)展前景，還通過(guò)展示往屆學(xué)生技能訓(xùn)練的成果，讓學(xué)生對(duì)技能訓(xùn)練項(xiàng)目有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生從教室到車間，身份已轉(zhuǎn)變，自己調(diào)配的時(shí)間多了，自由度增多，教師要引導(dǎo)他們把精力放到技能訓(xùn)練上來(lái)，把技能訓(xùn)練中可能遇到的困難提出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技能訓(xùn)練也是一種艱苦的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生作好心理準(zhǔn)備，同時(shí)，在技能訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地配用技能骨干，讓他們?cè)诩寄芘c職業(yè)道德方面成為學(xué)生當(dāng)中的模范，帶動(dòng)技能訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展。

    二、在強(qiáng)化安全意識(shí)過(guò)程中提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)不論是在企業(yè)、礦山，還是在道路、校園等，我們都可以看到許多關(guān)于“安全”的標(biāo)語(yǔ)在警示大家，所以，安全問(wèn)題不容忽視。但是要培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，必須從職業(yè)道德抓起，這樣才能達(dá)到治標(biāo)又治本的目的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)多媒體教學(xué)用生產(chǎn)事故圖片等向?qū)W生講解大部分生產(chǎn)事故是人為因素造成的，主要是生產(chǎn)指揮者或操作人員精力分散、不遵守安全規(guī)程或缺乏安全意識(shí)而導(dǎo)致。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的安全教育，使他們完成學(xué)生到工人的角色轉(zhuǎn)變，使其在安全意識(shí)上提高對(duì)自身的要求。在車工技能訓(xùn)練過(guò)程中，要求學(xué)生熟練掌握機(jī)械設(shè)備以及儀器的使用和安全注意事項(xiàng)等，要求全體學(xué)生嚴(yán)格遵守設(shè)備使用的各項(xiàng)規(guī)章制度。教師還通過(guò)總結(jié)歷屆學(xué)生在技能訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)的典型問(wèn)題，結(jié)合操作過(guò)程中所出現(xiàn)的情況，進(jìn)行比較分析和講解，幫助學(xué)生有效解決問(wèn)題。同時(shí)在技能訓(xùn)練中必須強(qiáng)化學(xué)生的安全文明生產(chǎn)意識(shí)，教師在訓(xùn)練前講解安全文明生產(chǎn)知識(shí)，在訓(xùn)練中加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，防微杜漸，使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全生產(chǎn)意識(shí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

    三、把培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)作為職業(yè)道德養(yǎng)成的重要內(nèi)容現(xiàn)代企業(yè)質(zhì)量是生命，沒(méi)有質(zhì)量就沒(méi)有效益。職校大多數(shù)學(xué)生將成為生產(chǎn)第一線的操作人員，他們要為企業(yè)創(chuàng)造效益，產(chǎn)品的質(zhì)量非常重要，也只有在保證質(zhì)量的情況下才能提高效率。因此，在技能訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)尤為重要，這種意識(shí)的養(yǎng)成，離不開(kāi)職業(yè)道德的養(yǎng)成，只有這樣，他們才會(huì)在心目中有一種質(zhì)量意識(shí)，有一種責(zé)任感，因此，質(zhì)量保證和道德養(yǎng)成是相輔相成的。通過(guò)產(chǎn)品的加工，學(xué)生不僅強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)，提高了專業(yè)技能水平，而且體驗(yàn)了工作的艱辛以及勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，勞有所成，勞有所得，這為今后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

    四、通過(guò)校企合作為學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成提供條件校企合作是培養(yǎng)技能型人才的重要途徑，學(xué)校要好好把握這一途徑。職校畢業(yè)生具有高度的社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，才能受到企業(yè)的歡迎，才能用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)。學(xué)生在校外參加技能訓(xùn)練時(shí)，不僅要進(jìn)一步提高技能水平，還要學(xué)習(xí)企業(yè)師傅的敬業(yè)精神，端正工作態(tài)度，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)。與企業(yè)員工長(zhǎng)時(shí)間接觸，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：衣著打扮、工作規(guī)程規(guī)范化；物品擺放一線化；工件尺寸、形位精度的一致化；地面、車床衛(wèi)生的整潔化；同事之間相處的和諧化。這不僅為學(xué)生提供了實(shí)際操作機(jī)會(huì)，還有利于技能的掌握和提高，使實(shí)習(xí)教學(xué)和生產(chǎn)創(chuàng)收有機(jī)結(jié)合，達(dá)到育人中創(chuàng)收，在創(chuàng)收中育人的目的，為培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)提供了條件。

    五、在項(xiàng)目活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)專業(yè)課教師在專業(yè)技能教學(xué)過(guò)程中，由簡(jiǎn)入難，因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。如在剛開(kāi)始加工工件時(shí)，加工精度低，時(shí)間長(zhǎng)，技能內(nèi)容分步進(jìn)行，隨著時(shí)間的推移，加工精度要求高，時(shí)間短，技能內(nèi)容綜合程度高。待學(xué)生的技能水平達(dá)到一定層次以后，教師就可以通過(guò)技能競(jìng)賽的模式，在學(xué)生中營(yíng)造出你追我趕，積極向上的技能訓(xùn)練氛圍。對(duì)于技能訓(xùn)練的效果應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，采用多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定的激勵(lì)方式。技能訓(xùn)練到一定程度時(shí)，可以開(kāi)展趣味課題工件的加工，如：子彈、錘頭等，使學(xué)生在趣味課題的加工中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)到技能訓(xùn)練的重要性。還可以讓學(xué)生對(duì)校外企業(yè)的產(chǎn)品進(jìn)行加工，教師在此過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品質(zhì)量的重要性，提高學(xué)生的產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，學(xué)生生怕出現(xiàn)差錯(cuò)，影響到學(xué)校及班級(jí)的名譽(yù)，都會(huì)在提高產(chǎn)品質(zhì)量方面多花功夫，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中也提高了職業(yè)道德意識(shí)。

    總之，職校生的技能和職業(yè)道德的養(yǎng)成離不開(kāi)教師的努力，在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，每一名職校生都應(yīng)在教師的指導(dǎo)下苦練技能，強(qiáng)化意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的專業(yè)意識(shí)，走上工作崗位之后，才能勝任本職崗位，成為企業(yè)的主力軍。

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